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高职高专院校思想政治理论课实践教学实施建议(2016年11月17日至19日联盟第四届年会经理事会讨论通过)

全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟

2017-04-21

一、充分认识高职高专院校思想政治理论课实践教学的意义

   加强实践教学,是全面落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)和教育部《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》(教社科[2015]2号),提高高职院校思政理论课教育教学的实效性的必然要求。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)明确指出:“要加强实践教学。高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。”“要通过形式多样的实践教学活动,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化教育教学的效果”。教育部《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》(教社科[2015]2号)强调,实施高校思想政治理论课建设体系创新要“努力强化实践教学,建设与课堂教学相互促进的思想政治理论课第二课堂教学体系”,“坚持理论与实际相结合,注重发挥实践环节的育人功能,创新推动学生实践教学和教师实践研修。”

思政理论课实践教学以理论教学为前提和基础,以强调创造性和实践性的主题活动为形式,引导学生有目的地参加课内与课外、校内与校外的各种实践活动,并在活动中不断使其主观世界得到感性的再教育和主体能力的培养和锻炼,是理论教学的必要补充和延伸。高职高专院校思政理论课实践教学是巩固所学理论常识和加深理解理论常识的有效途径,是提高学生的思想政治素质、增强学生的社会责任感,培养具有创新精神的高素质人才的重要环节,是理论联系实际,培养学生解决实际问题能力的重要平台。在当前网上负面信息大量充斥、全球思想激荡、价值观日趋多元的时代背景下,理论联系实际更容易引导学生提升思想、端正意识,确保他们在大是大非面前保持坚定的立场。

二、高职高专院校实施思想政治理论课实践教学的引导思想、基本原则和基本要求

高职高专院校实施思想政治理论课实践教学的引导思想是:全面贯彻党的教育方针,立足坚定大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信,以思想政治理论课学科教学目标为引导,坚持创新发展为前提,条件保障为依托,系统规划,整体落实,切实推进高职高专思想政治理论课实践教学的建设和发展,推进高职高专思想政治理论课整体教学效果的提升。

高职高专院校实施思想政治理论课实践教学的基本原则是:坚持理论与实际相结合的原则,注重发挥实践教学的育人功能,创新推动思想政治理论课实践教学发展。坚持系统性原则,把思政理论课实践教学与思政课理论教学、日常思想政治教育以及学生的专业课教学和实习结合,多渠道拓展和整合思政理论课实践教学资源,把握思政理论课实践教学的规律。坚持教学与科研相结合的原则,鼓励教师在实践的基础上开展研究并攻克思政理论课实践教学的难题,积极探索出利于长效推广的思政理论课实践教学模式。

高职高专院校实施思想政治理论课实践教学的基本要求是:

1.加强组织领导。学校思想政治理论课建设领导小组要把思政理论课实践教学纳入工作范畴,加强领导,统筹规划,制定符合本校办学特色和人才培养目标的思想政治理论课实践教学大纲,拟定实践教学的实施方案。

2. 加大经费投入。落实实践教学经费,是加强思政理论课实践教学的根本保障和基本前提。在确保生均15元思政理论课专项经费的基础上,安排专项经费支撑思政理论课实践教学,(在学校教学经费中,要有专门用于思政理论课实践教学的经费。)新增生均拨款和教学经费要加大对思政理论课实践教学的投入。

3. 系统设计教学体系。把思政理论课实践教学作为学校教学工作的重要组成部分和思政理论课教育教学的重要环节,纳入专业人才培养方案、学校教学计划和课程教学标准要求,并纳入校企合作、工学结合的人才培养工作之中,合理增加实践教学课时,科学规定相应学时学分。学校在制定思政理论课各门课程的实践教学计划时,要在坚持学科教学目标的前提下系统设计实践教学内容,确保实践教学形成一个完整的教学体系。

4.高职高专院校思想政治理论课实践教学标准的制定要具备以下条件:一是要符合主客观条件,即主观上应符合学科建设和学生的思想发展特点,客观上应考虑教学实施的条件即地区、设备、师资水平差异等因素;二是要具有可操作性,即标准应能引导具体实践,同时还要具有一定前瞻性,符合学科发展特点。三是要体现规范化,从目标设定、内容选择、活动组织到制度保障和考核评价,要结合高职高专思想政治理论课整体教学要求进行一体化设计。

5. 改革实践教学方法。各学校要把实践教学方法改革作为思政理论课建设的重要内容,重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法。充分利用现代技术,建立实践教学网站,开展各级各类实践教学竞赛,把实践教学与学校团学活动结合起来,与社会调查、志愿者服务、社会公益、校园学问建设、青马工程等活动结合起来,明确实践教学主题,创新内容与方法,使实践教学成为学生真心喜爱的教学环节。

6. 创新实践教学形式。实践教学形式可分为校内实践教学、校外实践教学。校内实践可分为课内实践和第二课堂;校外实践可分为历史性实践教学和现实性实践教学。各学校可结合实际对实践教学加以细化,明确各类实践教学目标,实施分类引导,确保实践教学工作全面开展。

7. 加强师资队伍建设。各学校要制定相关规定,加大思政理论课实践教学教师的培训力度,积极组织思政理论课实践教学教师参加社会实践、挂职锻炼、学习考察等活动。思政理论课教师承担实践教学工作要计算工作量,并纳入年度考核内容。

8. 突出学生主体地位。学生是实践教学的对象,也是开展实践教学的主体。要充分发挥学生在实践教学中的主体作用,建立和完善合理的考核激励机制,支撑和引导班级、社团等学生组织自主开展社会实践活动,激发学生参与实践的自觉性、积极性,发挥学生在实践育人中的自我教育、自我管理、自我服务作用。

9. 强化实践教学基地建设。实践教学基地是开展实践教学工作的重要载体。各学校应当充分利用当地条件,开发本校实践教学资源,多途径建立稳固的校外实践教学基地。同区域高校可以联合建立实践教学基地,实现资源共享。要加强与校外实践教学基地的交流,充分发挥实践教学基地的育人作用。鼓励学校建设校内实践教学基地,各学校要对思政理论课实践教学基地建设提供专项经费支撑。

10. 严格考核管理。各高校教学管理部门、思政理论课教学科研管理部门和其他大学生思想政治教育工作相关管理部门要做好实践教学组织、日常管理和质量监控,确保实践教学落到实处。要认真落实课程实践教学标准要求,严格实行实践教学计划。鼓励教师、学生发挥创新精神,不断丰富实践教学的内容和形式。教师应引导学生撰写心得体会、调查报告等,形成实践教学活动成果。实践教学要严格考核,考试考核成绩按一定百分比纳入课程总成绩。

三、高职高专院校思想政治理论课实践教学实施办法

把课堂内外实践、校园网上网下实践、校内校外实践多个层面结合起来,形成富有特色的立体化实践教学环节,实现教学对象全员覆盖、教学内容的全面渗透。表彰优秀实践团队和优秀学生,扩大实践教学及其成果的社会影响力。

(一)课内实践教学法

课内实践教学是通过课堂实践活动的方式使学生在参与、互动和体验中获取感性认识和理性思维,从而对理论常识进行深化、理解和运用,培养学生的学习理解能力、理论思维能力和实践运用能力。

1.案例点评。它是学生指在教师的精心策划和引导下,根据教学目的和内容的需要,运用典型案例,进入特定事件的“现场”,深入角色、分析案例,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。

2.课堂讨论。它是指学生在教师的引导下,就教材、社会热点问题或学生自身问题,在独立钻研的基础上,各抒己见、互相讨论、平等交流的教学组织形式,以调动学生参与课堂实践的积极性和主动性。

3.模拟教学(学生讲坛)。它是指教师根据学生掌握理论常识的程度,有重点、有选择地安排学生就某些教学内容进行学习研究,让学生在充分准备之后,在课堂上进行现场讲解。模拟教学充分体现课堂以学生为主体的教育导向,有助于激发学生参与热情,增强教学效果。

4.课堂演讲。它是指教师结合理论教学内容选取合适的主题,组织、引导学生在课堂上进行演讲。演讲能激发大学生励志求知、文明生活、健康成长的情怀。它能全面展现大学生的思想深度、思维能力、创新能力、语言表达能力等。

5. 资讯播报。每次理论教学上课前,抽出3-5分钟,由学生将上次课与本次课之间发生的国际、国内或本地方有典型意义的资讯事件在课堂上播报。可在学期初,将班级学生划分为小组,每组5人左右,按查找资料、编辑、制作播报课件、播报等任务对小组成员进行分工,共同完成播报。

(二)校园实践教学

校园实践教学是以课程理论教学内容为主题、以教师为引导、以学生为主体,在校园内实施的实践教学活动。

1、项目化校园实践教学。教师根据理论教学内容确定若干个实践教学主题,拟订若干个实践教学活动形式,采用:情景剧表演、微影片摄制、校园调查、校园公益服务、主题日活动、艺术制作、读书会、研讨会、观看主旋律影视片或文献纪录片撰写观后感等形式,采取自由分组(一般应控制在10人以内)、自主选题、自定形式拟定实践教学项目,撰写项目活动计划书,经教师引导、审定后,以小组为单位在课余时间于校园内开展项目活动。活动结束后,以小组为单位在课堂上进行总结报告。

2、校园学问与社团活动。校园学问是学校在长期发展过程中逐步形成的、特有的精神环境和学问形态,是师生普遍认同并遵循的价值观念、思维方式和行为准则。高职校园学问要体现“高等”与“职业”的双重特征。积极开展体现时代特征、地域特点、高职特色、导向明确的文娱体育、就业创业、励志成才、技能大赛等校园学问活动,通过环境、舆论、教育者言行等方式对受教育者施以潜移默化的影响,深化思政理论课实践教学的德育效果。

3、课外学习小组。采用课外学习小组补充教学,能把课堂和课下有机结合,课堂不足课下补。课外学习小组是一种重要的学习方式,把这种学习方式引入思政理论课教学中,建立合理的学习小组,通过各种活动方式完成教学任务,能为学生提供一个自主学习、研究性学习、交流合作学习的平台。

4、与专业实训相结合的校内实践。将思政治课实践教学和专业实习实训有机结合起来,在教育内容上找到他们的交融点,如职业理念、职业道德、人生态度等,实现双方的相互拓展、相互推进,共同发展。找准学生需求、思政理论课与专业实训相结合的关键点是要结合学生的专业,发挥学生的特长,利用所学科学学问常识去思考解决问题并奉献于社会,提升自我。

5、地方特色主题实践活动。各院校可结合本校、本地域特有的教学资源,开发并实施富有特色的主题实践教学活动,并在不断完善的基础上进行锤炼打磨,形成规范的特色实践教学模式。

6、网络实践教学活动。开发建设思政理论课实践教学网络平台。平台按照“学时固定、环节必修、模块选修、积点完成”的原则,设立师生互动、自主学习、成果展示等若干个核心区,对应实现教师教育、自我教育、社会教育等3个教育环节、若干个教育模块的学习任务,集在线学习、移动阅读、互动交流、在线辅导、适时考核、过程监控等功能于一体。教师通过平台组织实施教学活动,学生通过平台分区完成学习任务,使思想性和教育性、灵活性和多样性、开放性和可控性达到有机的统一。

(三)社会实践

社会实践是指围绕思想政治理论课教育教学的目标,有目的地组织学生走出校园,到社会中去,亲身体验、感悟中国革命、建设和改革的历史与成就,以增强对所学理论的理解和运用能力。社会实践可采取教学模块和学生选择相结合的办法,教师根据教学要求提供给学生若干个实践教学模块和方向,学生根据自己实际选择自己具体实施的。

1.社会考察。在学校所在地及其周边的爱国主义教育基地;典型企业及新农村;部队等建立各种类型的思想政治理论课实践教学基地,定期组织学生围绕教学内容赴基地进行参观考察、调研,撰写考察报告和调研报告。

2.社会调查。思想政治理论课教学部门可与学工部、团委等部门协作,共同组织学生在寒暑假开展社会调查。思政理论课老师参与拟订调研主题、带队引导调查活动的实施及调查报告的撰写、批阅。

3.与专业顶岗实习同步实践。将专业课程的校外实训基地同时作为思政理论课的校外实践教学基地,在学生进行专业课程实习实训或顶岗实习的同时,同步开展思政理论课实践教学。在学生赴企业实习前,结合专业与实习企业的具体情况,由思想政治理论课教务部门组织思政课教师与专业顶岗实习引导教师沟通联系,拟定若干个思政理论课实践教学主题,要求学生在实习过程中,运用所学理论分析实际问题,开展调研活动,撰写调研报告或小论文。或者,邀请实习单位相关领导、劳动模范、先进工编辑等与学生进行座谈、举行报告会,对学生进行职业道德、职业素养和法制观念等的教育。

说明:思想政治理论课实践教学主题丰富,形式多样,各校可结合自身实际情况和地方教学资源,灵活拟订本校思政理论课实践教学实施方案,使实践教学收到实效。

四、实践教学的考核

各院校应将思想政治理论课实践教学纳入考核体系。对实践教学的考核应注意过程考核与结果考核的统一,重点考察学生参与实践教学的态度、积极性以及运用所学理论观察问题、分析问题和解决问题的能力,考核结果应按一定比例计入思想政治理论课总评成绩。具体考核方式方法可根据不同的实践教学项目和各校实际情况灵活实行。

学校可定期举办思政理论课实践教学成果图片展或展示报告会,表彰优秀的实践教学成果,以推动实践教学发展。

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